2014年9月7日 星期日
1-3 科學方法 (103學年度)
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第三節課
技能方法
(1)讓學生習慣分組
(2)利用小問題讓學生試著討論 只要有回答 就大力稱讚
(3)解釋小組加分機制
上課流程
科學方法 這邊我會先給學生看
(1)流言追追追 一個很白癡的影片 鍵盤比馬桶髒的 ，然後學生就會一直笑。
(2)然後再用流言追追的影片 拜拜過的香蕉比較容易熟 裡面有提到對照組與實驗組 ，再加入變因的解釋。
因為上課門常常會自己打開，所以我也會用 為什麼會自己打開當例子；或者能淋雨會不會禿頭
解釋，指著班上一男一女 說 如果我要拿著兩個人做實驗，只要一下雨就請男生出去淋雨，一年之後男生禿頭
了，那我就說淋雨會禿頭，這樣的實驗設計有甚麼問題，然後再換個人，同樣班上的男生，再來是同樣父母的兄弟，最後引導到最好是同卵雙胞胎。這個來解釋控制變因
(3)再來給學生聽 科學方法之歌 一次
(4)再來用去年大鵬幼稚園的影片 來解釋給學生在影片內找科學方法 在哪裡 讓學生討論 開始讓它們會舉手講話 培養討論 因為這影片他們很喜歡
(5)再放一次科學方法之歌 在副歌的地方重複兩次 我會帶他們一起唱，然後我都說要把它當成演唱會的感覺，結果只有一個班 很high 是體育班，其他普通班都不熟就很小聲 我明天打算跟音樂老師合作 (6)關上影片馬上問他們科學方法的步驟 跟 對照組的問題
(6)如果還有時間我有給他們看最近的新聞 巨石會移動的新聞畫面，然後跟他們討論 用科學角度去探討 但因為時間不夠沒有太多的討論練習
(7)下一節課我想設計一篇文章讓他們找到 科學方法 看看是否有沒有真的學會
(文章待補中)
(文章待補中)
1-6 我花了約一節又多10 鐘左右 目前學生看起來都很開心
其中體育班(真的體育班，不是變相體育班)學生最開心 而且回答問題都很大聲~~~~~~
其中體育班(真的體育班，不是變相體育班)學生最開心 而且回答問題都很大聲~~~~~~
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